2020年，按照省厅“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的原则，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进机制的工作要求，经我校基本完善了“5311”教学质量监控管理体系，初步建立了我校教学管理教学质量监控体系范式。

我校构建的“5311”教学质量监控管理模式和体系（“5”是以督导听课、同行听课、领导听课、学生信息员监控和学生评教构成的“5”个维度评价；“3”是以期初检查、期中检查、期末检查构成的“3”期检查；“1”是以教学督导和管理人员为“1”个主体的日常教学巡查；“1”是以“1”个年度开展全校教师教学质量考核），搭建了教学质量监控管理信息化系统，进一步提升了教学监控管理信息化能力和水平。

2020年，共组织38个督导教学巡查组共114人次的开展每周一次的教学巡查；安排12个教学单位开展每天一次共236人次的日常教学巡查；督导组共安排听课428人，参与听课督导共计1185人次；完成2学期期初教学检查工作，共检查教学课程1148门次,相关任课教师931人次；完成2学期期中教学工作和1个学期的期末检查工作，正在开展本学期末教学检查工作；完成每周一次的教学信息汇总反馈工作，学生信息员反馈各类教学信息共计5160余条；针对本科班教学开展学生信息员培训并通过系统收集反馈各类信息20多条；根据安徽工程大学联合培养本科生要求建立了本科班教学督导组；完成2019-2020学年度教师教学质量考核工作，共考核教师441人，并对其中获考核优秀等级的108位教师进行了表彰。

“5311”教学质量监控管理模式和体系成效进一步彰显，为我校构建内部质量保证体系在事中监控提供有力支撑，保障人才培养质量不断提升。